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　　教材是承载体例常识、发展教诲举动的紧张载体，是悉数贯彻党和邦度的教诲谋略，落实课程教学主意的紧张权术。根基教诲课程教学更动深化举止对教材维护提出了更高的请求，加快维护高质料教材系统、设备健康教材统治轨制，不但是学界接连搜求和深化查究的紧张课题，更是激动教诲奇迹更动繁荣的效力点。

　　教诲部印发的《仔肩教诲课程计划和课程轨范（2022年版）》南宫28，充满外现了“重点素养”导向，夸大价钱观、必备气概和闭节本领的培育请求。教材维护必需与课程计划及课程轨范所请求的培育主意、各学科的主意、实质等保留一律，聚焦学生重点素养教育，偏重繁荣性研习实质。正在教材繁荣性实质的抉择和管制中，应显然繁荣性研习实质与其他实质的骨子性区别，不分离各学科课程轨范所示主意和实质办法，不给学生增进过重肩负。同时，为充满落实各学科课程轨范的基础理念，还要显然教材操纵的逻辑转向，从“教授教材”转向“创生教材”、从“常识本位”转向“素养本位”、从“学科态度”转向“育人态度”，充满应用教材助助学生完成自决性、对话式和深度研习。

　　仔肩教诲教材免费需要轨制对付保证每个学一生等经受教诲至闭紧张。深化仔肩教诲教材免费需要轨制，完成高品格的教材发行和全部需要，离不开政府适度有用干与。不但应偏重轨制维护，显然免费教材选用和采购的轨制标准，依据邦度和省级相闭划定标准举行，还应重视地方政府的能动性，慰勉地方“因地制宜”“因校制宜”发展城乡仔肩教诲教科书免费需要和一面教科书轮回操纵任务，援助地方凭据现实必要和资源景况灵动发展仔肩教诲教材及配套资源免费需要等闭系任务。

　　我邦主动胀动统一教诲繁荣，援助各中小学教材出书单元将正正在操纵的仔肩教诲教材制举动无阻挡版教材等。为接连闭爱出格教诲群体、确实保证教诲时机均等，正在更大边界内胀动教材的无阻挡化，可将通用策画理念融入教材编写中，即岂论年数、身体情形和文明秤谌等分歧，都能对比容易剖判的一种教材策画。通过要点查究课题、专项计划课题和小课题的三重引颈效率，使教材编者及西席主动体贴并搜求以人本主义精神为根基的教材策画。同时，教材编写者、出书社与中小学和高校要强化相闭，粉碎静态固化的教材步队机闭联系，变成跨机闭课题组，通过亲昵和频仍的疏导相易，基于通用策画理念，使教材变得更容易操纵、更容易研习。

　　教诲音信化的持续胀动、数字教材的改进开辟以及ICT情况的改革等，不但对付教材出书是一个庞大曲折，对付教诲轨制更动、教诲音信化措施维护也是一个庞大挑拨。为适应纸质教材和数字教材共存的繁荣趋向，应科学兼顾数字教诲和教材资源。以邦度课程计划和学科课程轨范为根据，依托高秤谌科研团队科学化、动态化、音信化地鉴别抉择资源，及时更新资源和合理修设资源。通过完整数字教材智能平台，胀动数字化教诲本领配备利用等，持续普及学校希望比，使音信本领更好地供职于数字教材聪慧功用的开辟应用，接连激动数字教材的普及和高质料繁荣。（天津师范大学教务处处长、教诲学部部长，博士生导师 纪德奎）