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重庆市江津区主动胀动落实《根基培养课程教学改动深化活动计划》（以下简称《活动计划》），面临责任培养公办村落学校近90所、正在全区责任培养学校中占比75%的近况，凭据邦度课程计划，相持题目导向，通过“行政促进、专业援手、学校主动”三方协同，因校制宜构修村落学校课程实行计划编制战术与实行体例，推进村落学校课程配置走向模范化、特征化、专业化，助力区域培养优质平衡高质地进展。
（一）构修村落学校课程计划联合体。村落学校举动学校课程计划主体，培养行政部分正在策略、资金上援手并搭修村落学校和高校专家疏导配合桥梁。高校供给课程专家，核心正在策略外面、文本模范、落地实行、评估更始等赐与专业援手。
（二）精确计划的试验导向。相持模范性，一共落实邦度课程计划等策略哀求；相持革新性，因地制宜、因校制宜，创造性推动课程计划理念和哀求有用转化；相持专业性，看重课程计划的因素无缺、逻辑组织清楚，各因素依旧相同；相持操作性，课程计划有助于实行，实行次序、操作旅途及法子详确的确，保护手段有力。
（三）科学安排计划编制的次序。最初，通过专家指示、案例展现等，富裕领悟欺骗乡土资源落实邦度课程具有怪异上风，叫醒课程计划动力，巩固自大；其次，全区采选10所村落学校先行先试，模范结束村落学校课程实行计划文本；末了，阐述10所试点村落学校“种子”用意，以“１+Ｎ”的体例，分三轮启发全区近90所村落学校深度加入。
（一）拟定计划文本框架。结构专业气力，以“后台、主意、组织、实质、实行、保护、评估”七大因素为核心供给文本框架，为学校编制计划文本供给“支架”。
（二）精确编制法式。厘清课程实行计划各因素间内正在逻辑合联，将计划文本编制经过分为后台需求认识、拟定课程主意、优化课程组织、采取课程实质、安排实行战术、确定保护机制、接续评估更始七个症结。
（三）合理确定课程计划组织比例。提出计划文本各个别实质重点和篇幅比例，为村落学校编制文本供给参考。譬喻计划凭据，篇幅占比4%以内，要紧蕴涵邦度与地方课程策略、村落学校育人形而上学、村落学生需求与村社等待；课程实行篇幅占比最高，为30%—35%，要紧处置课程计划“实行难”题目，实质蕴涵邦度课程、地方课程、校本课程何如的确运作等；课程评议篇幅占20%—25%，要紧处置课程修设各模块逻辑芜杂、“有实行无评议”或评议弱、评议失当等题目，实质蕴涵学生进修评议、教授教学评议、课程计划评议等。
（一）组修计划联合体。以村落学校举动学校课程实行计划主体，培养行政部分供给策略、资金援手，搭修村落学校和高校专家疏导配合桥梁，高校等机构供给课程专家并正在策略外面、文本模范、落地实行、评估更始等方面赐与专业援手。
（二）修造村落课程配置校际同盟。冲破村落学校课程配置关闭境况，组修校际课程配置团队，能手政部分和教授进展中央的引导下，钻研邦度策略哀求、学校办学找寻和学生进展需求，更始完好学校课程计划。
（三）资源共修共享。一方面擅长“拿来”，即用好邦度中小学聪敏培养平台资源，为村落学校开好邦度课程、处置课后办事、科学安排功课、解读课程程序等供给根基保护；另一方面勇于“创生”，通过区域校长论坛、案例评选勾当等体例评选出精品特征课程，为村落学校供给可采取资源。
（四）技艺东西共修共享。村落同盟学校环绕课程实行计划须要，联合钻研用好态势认识法、教授专业进展认识东西、复盘法东西等，联合抬高计划材干，推进各校计划文性质地擢升。
（一）编制“村落学校课程计划编制审议评估外”。评估外分身“文性质地”和“编制经过”，从模范性、操作性、专业性、革新性等维度确立20个巡视因素，核心合心邦度课程计划合连哀求落实情景、学校近况认识情景、实行步骤操作性可行性等。
（二）结构评估审议。创建学校和区域两级审议评估小组，依据评估外，采用定量南宫、定性相联络体例举行评估。
（三）举行众主体经过性审议。一是学校自评，依据自评结果优化编制事务、修削完好计划文本；二是区级审议评估，对评估结果举行解释和注脚，以职责清单形态提出更始发起，并促进引导学校实时反应修削课程计划编制文本；三是结构专家与学校面临面审议、引导，助助学校完好课程计划，擢升村落学校课程计划材干。
（四）加强活动落实。正在试验中接续优化，将编制的计划付诸活动，修构“学科转化—讲堂活动—反思更始—辐射引颈（评估奉陪）”课程计划实行旅途，看重计划实行经过中的反思、更始，联络实践情景修订完好课程实行计划合连实质。
颠末订定课程实行的学校计划，江津区村落学校进一步深切领略了邦度课程教学改动的庞大意思和基础哀求，邦度课程转化落地的认识和材干广大擢升，课程教学改动正正在逐渐走向深刻。
下一步，江津区将富裕阐述村落学校课程计划的“驱动效应”，落实五育融通，保护科学、劳动、体艺等课程实行，阐述城乡协同、教科研撑持、基于邦度中小学培养聪敏平台的数字化赋能等“拳头”气力，助助村落学校从“开齐课程”走向“开好课程”。（重庆市江津区培养委员会）